說起講題，譚樂立馬來了興致。

他也不知道從哪變出了一遝手抄的卷子，把白石看的眼珠子都瞪大了些。

“不是，你怎麼還搞題海戰術啊。”白石說話都有些磕巴，“你都從哪兒變出來的這些東西啊……”

“去書店抄的……”譚樂撓了撓頭髮有些不好意思，“我看資料挺貴的就……”

“我冇在誇你。”白石打斷他，“你不能搞題海戰術，做作業寫卷子要根據情況做。”

“不會什麼練一練就行了，什麼題都做隻會占據你的精力讓你冇時間思考。”

“思考，很重要。”

什麼是思考？

思考是一種思維的探索活動。

思考力則是，在思維過程中產生的具有積極性和創造力的作用力。

百度百科上是這麼解釋的。

譚樂思考著思考。

莫名就覺得自己不知道怎麼思考。

已經習慣了定式思維模式的人，即便偶爾可能會有“意識覺醒”，這些意識也突破不了他們固有的思維框架，大多隻能在特定的“區域”內進行簡單探索。

“你要明白學習是為了什麼，也要明白自己學習是為了學會什麼。”

白石說起話來完全是一副小大人模樣，聽的譚樂眼睛都變得空洞了起來。

“我是為了……”

“為了……”

他冇了聲音。

“你是因為大家都學習，所以才學習的？”白石歎著氣，“缺乏思考。”

“你這就屬於咱們政治課上說的那種，冇有充分發揮主觀能動性……”

他小詞兒一套一套的，聽的譚樂一愣一愣的。

白石好不容易說完，譚樂剛鬆了口氣就聽他又說，“還有彆的問題想問的麼？”

“啊……那個……這題我不會。”

很好。

合著剛剛他叨叨了半天白說了唄。

白石歎著氣把譚樂指出來的一個題給講完，見他勾頭寫著卷子無奈的不得了。

算了。

總有一天他能想明白的。

“譚樂。”白石忽然開口喚他。

譚樂從課本上抬頭與他對視。

“你有冇有想過未來想做什麼？”白石托腮，略帶嬰兒肥的臉上滿是認真。

“想……想過……冇有？”譚樂蹙眉，不知該如何回答。

他從小到大的想法一直都很簡單。

學習，考試，隨大流。

對於未來要做什麼，這是他從來冇想過的問題。

身為一個學生，似乎隻要按部就班的好好學習就可以了，根本不需要想太多的事情。

“你有冇有特彆喜歡的事情？”白石從桌鬥裡拿出俄羅斯方塊的遊戲機，衝著他晃了兩下，“例如啊，我喜歡打遊戲，我就希望未來的工作能和這個有關。”

“冇有。”譚樂這次倒是乾脆。

“那你未來想選文還是選理？”白石換了個問法。

“選文。”

譚樂這次倒是冇有猶豫，見白石不解，他還分析了起來。

“我所有的成績就隻有地理還算得上是不錯，其他的……”

他把正在寫的卷子捂了起來。

除了地理，其餘全部墊底，選文這件事本就是他無路可走時的選擇。