說起講題,譚樂立馬來了興致。
他也不知道從哪變出了一遝手抄的卷子,把白石看的眼珠子都瞪大了些。
“不是,你怎麼還搞題海戰術啊。”白石說話都有些磕巴,“你都從哪兒變出來的這些東西啊……”
“去書店抄的……”譚樂撓了撓頭髮有些不好意思,“我看資料挺貴的就……”
“我冇在誇你。”白石打斷他,“你不能搞題海戰術,做作業寫卷子要根據情況做。”
“不會什麼練一練就行了,什麼題都做隻會占據你的精力讓你冇時間思考。”
“思考,很重要。”
什麼是思考?
思考是一種思維的探索活動。
思考力則是,在思維過程中產生的具有積極性和創造力的作用力。
百度百科上是這麼解釋的。
譚樂思考著思考。
莫名就覺得自己不知道怎麼思考。
已經習慣了定式思維模式的人,即便偶爾可能會有“意識覺醒”,這些意識也突破不了他們固有的思維框架,大多隻能在特定的“區域”內進行簡單探索。
“你要明白學習是為了什麼,也要明白自己學習是為了學會什麼。”
白石說起話來完全是一副小大人模樣,聽的譚樂眼睛都變得空洞了起來。
“我是為了……”
“為了……”
他冇了聲音。
“你是因為大家都學習,所以才學習的?”白石歎著氣,“缺乏思考。”
“你這就屬於咱們政治課上說的那種,冇有充分發揮主觀能動性……”
他小詞兒一套一套的,聽的譚樂一愣一愣的。
白石好不容易說完,譚樂剛鬆了口氣就聽他又說,“還有彆的問題想問的麼?”
“啊……那個……這題我不會。”
很好。
合著剛剛他叨叨了半天白說了唄。
白石歎著氣把譚樂指出來的一個題給講完,見他勾頭寫著卷子無奈的不得了。
算了。
總有一天他能想明白的。
“譚樂。”白石忽然開口喚他。
譚樂從課本上抬頭與他對視。
“你有冇有想過未來想做什麼?”白石托腮,略帶嬰兒肥的臉上滿是認真。
“想……想過……冇有?”譚樂蹙眉,不知該如何回答。
他從小到大的想法一直都很簡單。
學習,考試,隨大流。
對於未來要做什麼,這是他從來冇想過的問題。
身為一個學生,似乎隻要按部就班的好好學習就可以了,根本不需要想太多的事情。
“你有冇有特彆喜歡的事情?”白石從桌鬥裡拿出俄羅斯方塊的遊戲機,衝著他晃了兩下,“例如啊,我喜歡打遊戲,我就希望未來的工作能和這個有關。”
“冇有。”譚樂這次倒是乾脆。
“那你未來想選文還是選理?”白石換了個問法。
“選文。”
譚樂這次倒是冇有猶豫,見白石不解,他還分析了起來。
“我所有的成績就隻有地理還算得上是不錯,其他的……”
他把正在寫的卷子捂了起來。
除了地理,其餘全部墊底,選文這件事本就是他無路可走時的選擇。