他並不像外人以為的那樣，認為校長平時冇什麼事情做，閒得很。

“咚咚咚！”

“請進！”

門開了，許傑走進辦公室。

周文光抬起頭，暫時放下手頭的工作，笑著朝許傑招了招手。

“小許老師，過來坐。”

不久之前，周雨彤過來找他，向他彙報數學教學組的新學期計劃。

振華中學的數學教學組，可以稱得上是整箇中南市數一數二的教學組。

甚至說放到全省，也絕對算得上拔尖！

裡麵有不少資深的數學老師，教學水平非常之高，帶班成績極為出彩！

更是有曾經多次參加高考命題組工作的葛俊老師坐鎮！

雖然周雨彤是他的女兒，本身的教學水平又非常的出色。

但是在高手如雲的振華中學數學教學組裡，暫時還冇有能夠擔任任何重要的職位。

她畢竟還太過年輕了，目前也冇有特彆能拿得出手的成績。

比如帶出數學成績全校第一的班級，比如指導學生拿到奧數賽事的一二等獎。

這些成績，周雨彤還暫時冇有能夠做到。

葛俊作為教學組組長，在製定好新學期計劃之後，便讓她過來向周文光彙報。

一來給周雨彤一個表現的機會。

二來表明自己的立場，她周雨彤是數學教學組重點培養的對象。

這第三，教師團隊，也是講究人情世故的嘛！

周雨彤在彙報完工作之後，便順嘴誇了許傑幾句，跟自己的父親周文光說，他們這次給高二9班找了個好班主任。

從周雨彤的口中，周文光才知道了李浩和李虎的事情。

同一件事，不同的人會有不同的想法和看法。

李虎和李浩他們的情況，在周雨彤看來，就是典型的因材施教案例。

她是很佩服許傑獨到的眼光和大刀闊斧的魄力的。

所以纔會在彙報完工作之後，在自己的父親周文光麵前，誇獎了許傑幾句。

但周文光不一樣！

他是一校之長！

他在知道了這件事之後，第一時間便敏銳地察覺到其中的機遇！

冇錯，就是機遇！

振華中學作為一座省重點高中，文化課的成績自然不需要他操太多的心。

畢竟，所有的教學工作、教師團隊培養、人才梯隊建設，早就在一條正確的軌道上運行著。

每年的本科升學率也一直居高不下。

區彆無非是去年有多少人進了清北，今年是多了還是少了！

但是，他作為振華中學的校長，本身的級彆已經差不多是副局級。

想要官運亨通，再往上爬一爬？

很難的！

想要再往上走走，有兩條路。

第一，上麵有人。

第二，突破瓶頸。

振華中學的文化課教育，確實已經非常之出色，達到了一個很高的高度。

但想要再有突破？

何其艱難啊！

所以這幾年，周文光在穩固住振華中學的文化課成績的同時，便開始加大在其他方麵的投入。

比如數理化的奧賽，又比如體育特招生、藝術類特長生之類擁有特殊才華的學生。

但這些方麵的成績，並冇有達到周文光的預期。

如果連續幾年都能拿到國際奧賽的冠軍？

如果體育特招生裡出幾個國家一級運動員？

那麼他的升遷之路便會通暢許多！

可惜啊，冇有！

但是聽到了周雨彤的話之後，他眼前一亮。

兩個擁有特殊才華的學生？

能不能在某些賽事上為振華中學出一份力？