“咳咳…各位同學們大家好…我是你們的曆史教授徐長生…這一年我將會負責各位同學們的古代曆史課程…”我伸手捏了捏喉嚨，看著教室裡零零散散的學生，刻意的壓低了聲音，有些緊張般說道…“額…”我看著毫無反應的同學們，心裡也不免泛起一絲苦澀：“嗬嗬…想來也是…倘若不是為了學分…恐怕這些學生連來都不會來了…”不過，我還是迅速調整了一下心情：即使學生們不聽古代曆史課程，我也得必須講下去，這是我身為教師的責任…“呼…”我深吸了一口氣後，便有些無奈的緩緩開口說道：“同學們…我們今天的課程呢…?是關於千古一帝秦始皇嬴政的曆史…”說罷，在教室的學生們並冇有如預期般抬起頭來，也冇有露出那期待和好奇的眼神，有的隻是那冰冷的沉默氣氛和啞口無言…“那可是千古一帝啊…現在的學生對秦始皇嬴政這麼不感興趣嗎…?我心裡暗自嘀咕道想到此處，我旋即收起臉上驚訝的神情略微的征了征：我之所以會成為曆史教授，不正是因為自己喜歡曆史嗎…?正因為想要去傳授其他人曆史知識、讓其他人也瞭解曆史，更想要讓其他人感受曆史，因其也，自己纔會想要成為曆史教授的啊…而那冰冷的沉默氣氛和啞口無言依舊如此，看到如此情景，心中的熱情也不免被澆散了一些…“呼…”我深深的吐了一口氣，清了清喉嚨便緩緩的開口說道：“咳咳…有哪位同學可以給我說說過秦論哪一自然段表達了秦的地理優勢和秦孝公的統一天下的野心…?”問題拋出到現在己經有了一會兒了…我見同學們還是毫無反應…便急忙的加了一個條件：“第一個回答的有學分可以拿哦…”聞言…同學們便紛紛的拿起手機查起資料來，不一會便有位同學匆匆的舉了手“嗯…好…這位同學…你的答案是…?”見此，我便讓這位同學開始作答“秦孝公據殽函之固，擁雍州之地，君臣固守，以窺周室。

有席捲天下、包舉宇內、囊括西海之意，併吞八荒之心。

當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具，外連衡而鬥諸侯。

於是秦人拱手而取西河之外…”許是，這位同學坐的太遠了一些，她的聲音小了一些，所以我並冇有聽的很清楚…不過我還是聽了個大概，覺得她說的也確實不錯，便讓她在花名冊寫了自己的學號…“好了…這位同學說的不錯…”我讚賞般的說道隨後…我便接著開始解釋過秦論的第一自然段：“周室漸微，諸侯異動，國家動盪可謂天時；秦孝公據崤函之固擁雍州之地，君臣固守，以窺天下可謂地利；是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具，外連衡而鬥諸侯可謂人和…”“孝公既冇，惠文、武、昭襄蒙故業，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡…”所以啊…秦朝一統天下離不開六世打下的基礎啊…我有些感歎般的說道“及至始皇，奮六世之餘烈，振長策而禦宇內，吞二週而亡諸侯，履至尊而製**，執敲撲以鞭笞天下，威震西海。

南取百越之地，以為桂林、象郡，百越之君俯首繫頸，委命下吏。

乃使蒙恬北築長城而守藩籬，卻匈奴七百餘裡，胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨…”說到此處，心中便有一股難以言表的豪氣…我抬眼看了看坐在下麵的同學，發現那冰冷的沉默氣氛和啞口無言依舊如此，便歎息著把今天的課程草草的結束了…而在下麵坐著的同學聽到下課的鈴聲後，便飛似的踩著輕盈的腳步逃開這對他們來說“牢籠”的存在…看著同學們這樣子，平靜的心裡泛起一絲漣漪：“現如今…連想要去瞭解中國古代曆史的人都冇有嗎…?”我歎息著搖了搖頭，便收拾著東西離開………………………………………………走在離開學校的路上…便聽到身後的人急切般大聲的喊道：“快快快…！

快躲開…！”

我聽到後，略微遲疑了一會兒，不過我很快發現了身後的人為什麼要這樣說：一輛失控的汽車朝著我這邊撞過來，道路兩旁的行人看到這輛失控的汽車之後，唯恐避之不及，趕忙的撇開…即使眼睛己經看到了汽車在朝自己這邊撞過來，但是自己的腳，像是灌了鉛一般，移不動，隻能眼睜睜的看著失控的汽車朝自己撞來…“這是…?血…?我自己的…?”我伸手摸了摸臉上溫熱的液體有些驚訝的說道“喂…！

快點撥打120…！”

圍觀的路人急忙的說道我眯著眼睛看著周圍一臉茫然的路人，似乎是被嚇到了，路人一臉慌張…“唔…好冷…意識…開始…變得模糊了…”“我會死嗎…？

或許會吧…倘若能去往自己最喜歡的秦朝便好了，我好想真實的去瞭解一下啊…好想去看一看不是由文字寥寥帶過的秦朝啊…我好想去見識一下嬴政…李斯…蒙恬等人啊…”隨後…便兩眼一黑，周圍的聲音也逐漸變得安靜下來…就彷彿是墜入了一個深淵一樣…不停的墜落，墜落…